RELATÓRIO DAS AÇÕES DO P.D.E.2010

E.M.E.F. RITA PAULA DE BRITO

 

RELATÓRIO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA NESTE ANO DE 2010.

Nossa escola tem um aspecto físico desagradável, pois tem  sua estrutura  física precária,faltando espaço para o lazer,e para desenvolver atividades extra classe,temos em nosso corpo docente educadores formados e comprometidos com a qualidade do ensino,trabalhando com projetos pedagógicos interessantes e eficazes pois em se tratando dos nossos alunos os mesmos são provenientes de famílias carentes,pois residem em uma comunidade desprovidas de políticas sociais e com altas taxas de álcool e drogas e o desemprego é predominante,apesar das circunstâncias nossos alunos gostam de participar das ações culturais da escola.

Nossa clientela vivem cercados de preconceitos rótulos e discriminação, desde muito cedo eles entram em contato com esse discurso negativo o que os levam a não ter perspectivas de vida e visão de futuro ,para que se possa melhorar a qualidade de vida desses alunos  precisamos lidar com a diferença com a sensibilidade e o equilíbrio,trabalhando com projetos pedagógicos com temas interessantes  e eficazes para melhorar comportamentos e atitudes.

Em nosso PTA de 2010,elaboramos alguns temas de projetos,para assegurar uma melhoria no ensino-aprendizagem desses alunos que são vitimas de uma sociedade injusta.

NOSSOS PROJETOS:

1-PROJETO VIVENCIANDO A LEITURA.

2-PROJETO EDUCAR É PRECISO.

3-PROJETO UMA QUESTÃO DE CONVIVÊNCIA:

NOSSOS DIREITOS E NOSSOS DEVERES.

4-SARAU: O QUE É QUE A PRAINHA TEM.

5-OLÍMPIADAS DE:

·        PORTUGUÊS;

·        MATEMÁTICA;

·        CIÊNCIAS;

6-FEIRA CULTURAL:

·        CONHECENDO E RECONHECENDO A REGIÃO NORDESTE

Tudo isso para elevar o desempenho acadêmico dos alunos concentrando esforços nas disciplinas criticas que são a de português e matemática organizando um ambiente escolar propício as práticas educativas.

Em se tratando de políticas educacionais nossos educadores e gestores tem acesso a muitas oportunidades de aperfeiçoamento e capacitação em serviço pois o MEC tem disponibilizado junto a secretaria de educação do nosso município varias formações, para que nós enquanto educadores  se juntem  em uma força tarefa para melhorar a vida desses alunos,pois hoje vemos a educação no coração da sociedade,o que para nós enquanto educadores é um grande desafio, acolher essas crianças e fazer com que elas aprendam,não é fácil fazer uma gestão democrática diante de tantos fracassos frente as políticas sociais onde os conselhos não cumprem os seus papéis, unindo forças para melhorar a qualidade de vida desses alunos ,porém diante do exposto fazemos o possível para atingir índices elevados em relação a educação,pois como moramos e trabalhamos na comunidade isso favorece, diante do acesso que temos as famílias a tempo e a hora,e somos conhecedores que a escola é um agente de cidadania,pois é a instituição mais representativa em o nosso país, precisamos  revolucionar para conscientizar nossos alunos que eles tem direito a uma sociedade mais justa ,e para que isso aconteça contamos com bons profissionais que tem compromisso com uma educação de qualidade contamos com um grupo de educadores comprometidos com freqüência satisfatória,com participação nas formações e aplicação em sala na melhoria da aprendizagem dos alunos,já em relação aos alunos o índice de indisciplina é agravante,pois os mesmos são provenientes de famílias desestruturadas sem limites na educação familiar,pois os pais participam pouco da vida escolar dos filhos,em nossas reuniões mensais com os pais a maior freqüência são dos alunos que tem uma aprendizagem satisfatória,mas isso não nos impede de executar a nossa missão,fazendo visitas domiciliares com o apoio dos agentes comunitários do projeto”TODOS NA ESCOLA”,que são nossos parceiros nessa empreitada nada fácil, formamos o conselho escolar porém sua atuação ficou a desejar devido a varias atribuições dadas ao núcleo gestor que não teve como acompanhar melhor esse conselho,mas nada que não possa ser resolvido em 2011.

Somos conhecedores que hoje o lema é: TODA CRIANÇA NA ESCOLA, mas até onde isso é verdade, se hoje não temos uma intersetorialidade das secretarias municipais  que ajude a escola pois somos conhecedores de que falta recursos didáticos e falta autonomia em certas tomadas de decisão, estamos vivendo um momento crítico na educação, com a violência e as drogas nas escolas isso tem tudo a ver com os sentidos de injustiça social, até onde os instrumentais avaliativos de hoje são justos, onde vivemos em um país que falta políticas sociais  eficazes, precisamos dar um salto para que os alunos realizem sua cidadania ,para isso é necessário trabalharmos de mãos dadas,unindo forças,aceitando as criticas e opiniões,afinal vivemos em um país democrático e a democracia existe para melhorar a vida das pessoas,precisamos de políticas educacionais e sociais bem definidas,políticas de estado e não de governo

Necessitamos urgentemente sermos reconhecidos enquanto escola, pois somos dependentes um do outro, temos que trabalhar nossos alunos com dedicação e amor,temos que ser justos com o nosso trabalho, com o nosso salário e com a nossa missão que é dar uma educação de qualidade, como se estivesse dando aos nossos filhos. Até onde podemos dizer que nossos alunos têm direito a uma educação de qualidade, se eles são vítimas do sistema, e de famílias desestruturadas, onde predominam as drogas e o desemprego, que país é esse onde todos falam que as crianças são futuro do Brasil e o que nossos governantes estão fazendo com o presente dessas crianças.

Enquanto não se amar ao próximo como a si mesmo, nada mudará, pois somos querendo ou não dependentes um do outro.

Curso de Especialização em Gestão Escolar

Curso de Especialização em Gestão Escolar

Idéias Principais O Curso de Especialização em Gestão Escolar trata-se de um  curso de pós-graduação lato sensu, com carga horária de 400 horas, voltado para a formação continuada e pós-graduada de dirigentes da educação básica, sobretudo gestores das escolas públicas. O curso faz parte de um conjunto de políticas que vêm sendo implementadas pelo setor público, nas esferas federal, estadual e municipal, e que expressam o esforço de governos e da sociedade em garantir o direito da população brasileira à educação escolar com qualidade social.  Sendo assim surgiu a necessidade de se construir um processo de formação de gestores escolares que contemple a concepção do caráter público da educação e da busca dessa qualidade social, baseada nos princípios da gestão democrática, olhando a escola na perspectiva da inclusão social e da emancipação humana. O Programa tem como objetivo básico contribuir para a formação efetiva de gestores educacionais da escola pública, dispondo de elementos teórico-práticos que viabilizem uma educação escolar básica com qualidade social.Neste curso de especialização para gestores, realizado por meio da EAD será integrado  um conjunto de ações formativas presenciais, pretendendo democratizar ainda mais o acesso a novos espaços e ações, com vista ao fortalecimento da escola pública como direito social básico Uma gestão democrática dentro das unidades escolares atualmente constitui uma das maiores dimensões que pode contribuir significativamente para viabilizar o direito à educação como um direito universal e se configura como o princípio norteador desse curso que acredito seja o desejo dos governantes do nosso país. Nessa perspectiva, a gestão democrática é presença obrigatória em nossas instituições escolares, com o intuito de levar a comunidade educacional a se organizar coletivamente e levá-la a elaborar um projeto político-pedagógico de qualidade, ao mesmo tempo em que contribui para a formação de cidadãos críticos e compromissados com a transformação social. A Escola de Gestores da Educação Básica propõe uma formação profissional, por meio da educação a distância, baseada na dialética entre a teoria e a prática, valorizando a prática profissional como momento de ampliação do conhecimento, por meio da reflexão, análise e problematização. Sendo assim o curso vai propiciar o desenvolvimento da capacidade de reflexão, oferecendo perspectivas de análise para que os gestores escolares compreendam os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais, assim como questionem suas próprias práticas profissionais. A proposta do curso está sustentada em uma concepção de educação como processo construtivo e permanente,com base no reconhecimento da especificidade do trabalho docente, que conduz à articulação necessária entre a teoria e a prática (ação/reflexão/ação) e à exigência de que se leve em conta o contexto sócio-histórico, a realidade da escola, da sala de aula e da profissão docente, ou seja, das condições materiais e institucionais em que atua o gestor escolar. Como também na organização do currículo em blocos temáticos, articulados por eixos norteadores, de modo que os conteúdos das áreas temáticas não se limitem apenas às suas cargas horárias. E em uma metodologia de resolução de problemas, permitindo que a aprendizagem se desenvolva no contexto da prática profissional do cursista. Como também na integração e na interdisciplinaridade curriculares, dando significado e relevância aos conteúdos e no favorecimento à construção do conhecimento pelo cursista, valorizando sua vivência investigativa e o aperfeiçoamento de sua prática. O curso tem como proposta pedagógica fundamentar a relação teoria-prática e expressar uma concepção de formação humana e de gestão educacional dentro dos marcos da democracia e da cidadania. Desse modo, vai favorecer melhorias e incentivar inovações na prática cotidiana da gestão escolar que irão de encontro com a elevação qualitativa do padrão de escolaridade da educação básica permitindo intervenções mais satisfatórias, do ponto de vista pedagógico, no dia-a-dia escolar, a partir da compreensão dos contextos sócio-políticos e econômicos das organizações escolares. O curso será estruturado em três eixos vinculados entre si: O direito à Educação e a Função Social da Escola Básica; Políticas de Educação e a Gestão Democrática da Escola; Projeto Político-pedagógico e Práticas Democráticas na Gestão Escolar. E será finalizado com o TCC que será enriquecido com as nossas próprias experiências e com contribuições referentes a situações experimentadas nas escolas, pelos membros da equipe escolar. O Trabalho será apresentado em forma de um relatório crítico-analítico ou de um artigo científico acerca dessa experiência. Considerando a diversidade regional e institucional, o Curso de Especialização será desenvolvido por meio de uma versão pela internet, disponibilizada na Plataforma MOODLE, ou de uma versão em material impresso. Ambas as versões propiciarão aos participantes momentos de atividades pedagógico-didáticas presenciais e colocarão à disposição dos envolvidos informações gerais e específicas, tanto para o cursista como para o professor. Os componentes curriculares do Curso são denominados Salas Ambientes e compreendem 400 horas, distribuídas da seguinte forma: Introdução ao Curso e ao Ambiente Virtual (40h) Fundamentos do Direito à Educação (60h) Políticas e Gestão na Educação (60h) Planejamento e Práticas da Gestão Escolar (60h) Tópicos Especiais (30h) Oficinas Tecnológicas (30h) Projeto Vivencial (120h) O trabalho de introdução ao ambiente MOODLE e ao curso será presencial, sendo desenvolvido nos Núcleos de Tecnologia Educacional, em parceria com as Secretarias Estaduais/Municipais, no sentido de que o cursista adquira um domínio básico do ambiente MOODLE, dos recursos de sistema operacional, dos aplicativos (editor de textos e imagens, gerador de apresentações, Internet) etc., de acordo com a articulação estabelecida entre cada IES e as redes envolvidas. Mostrar principal | Responder Nota média: 7 / 10